中等职业教育

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中等职业教育(中等职业教育)中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括一部分高中后职业培训,其定位是在九年义务教育的基础上培养各行业所需的技能型人才和高素质劳动者。目前,中等职业教育是我国职业教育的主体,主要由中等职业技术学校实施,招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员,基本学制以三年制为主。这类

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  • 学校在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。目录1 定义2 分类3 发展历程4 现状5 法律法规6 对策与举措1定义编辑本段回目录中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质

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  • 劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。它是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人,在整个教育体系中处于十分重要的位置。 2分类编辑本段回目录目前,我国中等职业学校主要有三类中等专业学校(简称“中专”)这类学校以招初中毕业生为主,学制三年或四年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来,特别是近年来,培养目标已扩大到各类技能型人才。技工学校这类学校主要招收初中毕业生,学制三年,培养目标是中、初级技术工人。职业高级中学(简称“职业高中”)这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的,大部分由普通中学改建而成,一般招

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  • 收初中毕业生,学制三年。培养目标与中专和技工学校类似,以生产服务一线的操作人员为主。以上三类学校培养目标趋同,办学形式接近,国家将其统一规范为”中等职业技术学校”或”中等职业学校”。 3发展历程编辑本段回目录时间发展情况改革开放以前发展规模:20世纪50

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    年代末,周恩来总理亲自出席中华职业教育社举行立社40周年纪念会并讲话,表明人民政府赞成职业教育的存在和作用;到1965年,已建立了中等专业学校1265所,在校生54.74万人;技工学校281所,在校生10.1万人;职业中学61626所(绝大多数为职业初中),在校生443.34万人(其中365.84万人为职业初中学生)。 发展特点:这个时期,我国职业教育的发展主要是基于大规模经济建设对技术人才的迫切需求,在对旧中国职业教育进行改造整合和对前苏联职业教育经验的学习借鉴基础上进行的。20世纪70年代末-80年代70年代末和80年代初,开

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